致力于新的教学贸易

投诉变得麻烦和平时。他 学生他大胆而混乱，制定了自己的统治：“老师没有描述。”它指示 老师 就像不可替代的导弹，但裂缝。他已经花费了数小时来设计参与活动，选择真实案例，开发原始的评估系统，并以几乎情感的准确性陪同他的学生。但是在这种观点之前，保持沉默。他想：我不是在学习…还是我用另一种逻辑，用另一种语言来学习我的学生没有破裂？

本文诞生于这种沉默。因为，在革命之间 人工智能（AI） 当代老师在教育协会中的期望不一致不再是明智的，而是知识的协调员。选择，扩展上下文并建议您的道路，以便您的学生重新安置今天的“知道”，教和“学习”的含义。 “

从反对人工智能出现的思想解放的假设可以肯定，基于产品的评估 – 文章，长期的回应，“正确”的文本 – 失去了纯真。

教育中的人工智能：新的结论或章节

在Chatgpt时代，没有必要具有pla窃，而创造的东西无法与原始作品区分开。那还剩下什么？除了答案，逻辑，怀疑，选择外，评估。过程。这需要其他工具：口头防御，开放问题，讨论和连续版本。作为知识知识的影响，阅读思想脚的效果不仅欣赏放在桌子上的某人或某物的声音花瓶。

对于最近的新闻，我们知道，在门多萨，一些学校已经在体育问题上整合国际大赦国际培训。该算法跟踪答案，分析怀疑，确定挫折或进度。它不能取代老师，但它可以帮助他使用未出版的放大镜。学习停止是看不见的。老师知道并解释了数据。人工智能不知道，但它扩大了外观。

另一个问题，更不舒服：学生在人工智能时期应该知道什么？它不是哲学的，而是 课程。如果我应该学到的一切都可以在两秒钟内获得它，那么它就不足以“教授内容”。这就像教他们购买食物的厨师的形成一样。

另一件事是：学生提出相关问题，区分可靠的来源。这是一个完美的答案。保持不确定性，在压力下考虑上下文。这与他人的经验合作。 Umberto Eco通过这种方式综合了：“知道这是如何完成未知的。”

如果我必须学到的一切都可以在两秒钟内获得它，那就不够了 “内容教育”。这就像厨师的形成，他们表明他们要购买制作的食物。

但是，尽管学期的转化是理论上的，但另一个学期 – 原始的，具体的 – 显示结构性缺陷。根据阿根廷教育（2025）的说法，第三年级学生中有46％没有达到对阅读的最低理解水平。只要不保证基本能力，学校就会讨论新的能力。您无法考虑他不了解的内容。

反过来，许多学生不问 批判性思维但是看看发生的事情是否是“部分进入”。改变人工智能的世界，但学生期望“必须”会尽其所能。 “让它暴露。

手机：什么？

这是怀旧的。但文化结构也是：知识是收据，老师知道，学生的副本。似乎任何放弃的投资似乎似乎。因此，创新应该是系统的，象征和情感的。

如何在这项创新与遏制学生的需求之间取得平衡？曝光 – 友好 – 不会消失，而是变化的迹象。它停止成为中心并成为锚点。珊瑚环境的摘要。

自由并不意味着缺乏保护。即使一切都没有解释，老师也在存在。设计经验，提高挑战并给笔记。照顾学期气候。这不是一个教育的鬼魂。这意味着也建议的是类别。仍然证据，存在，参考。

今天的教学不仅仅是培训 顶峰。这是为了翻译一个时代。世界被解释了，因此学生在重复和算法之间没有被捕。

哲学家的冯·克洛尔（Feng-Chol）及时警告说，多余的信息可以清空含义并放弃经验。当一切都可见和可测量时，深度就会丢失。面对这种表演逻辑，该学期一直是一个无穷无尽的空间：为了缓慢思考，停止，出现错误或等待。

因为今天的教学不仅是比赛的形成。这是为了翻译一个时代。对世界的解释 学生 在没有候选人的情况下，尚未发现过时的算法和算法。它正在教导思考正在思考的机器时代。学习思考不是外部资源的使用。

因此，实际上，所谓的“老师不知道”的投诉实际上很容易受到伤害。症状没有被驳斥：解释。

在人工智能提供自动解决方案的地方，老师就长大了。在出现所有内容时，教学都是 – 总是这样，但是今天 – 不遵守青睐的艺术。因为今天传达确定性的教授也伴随着问题的天气。在这个开放的地平线上，老师不会消失：它转身。