我是大学写作教授。这是我教我的学生使用AI的方式

在过去的几年中，AI对教育部门造成了严重破坏。它很快成为了一个数十亿美元的行业，一些管理员称赞了学习的未来，而其他教职员工争先恐后地解决了后果，包括AI Chatbots几乎在一夜之间启用了AI Chatbots的猖ramp。这对我所教的主题（写作）的威胁特别威胁到许多学生挣扎，而转向AI的诱惑是不可抗拒的。

但是自相矛盾的是，人工智能入侵并没有说服我学习写信将要过时。在我的许多学生中，我认识到导致我成为作家的冲动：人类表达自己的需求，以及这样做，与他人建立联系。实际上，面对AI写作的可能性和限制，让我与学生探索为什么我们首先写作，并考虑哪些技术工具可以和不能做什么来帮助我们。

Chatgpt于2022年11月的到来让我想起了 高保真， 1995年的尼克·霍恩比小说，后来成为由约翰·库萨克（John Cusack）主演的电影和由佐·克拉维兹（ZoëKravitz）主演的限量系列。 “有一天，他们不在那儿，无论如何都不以任何对我们感兴趣的形式，下一个你不会想念他们；它们无处不在，到处都是。”这句话是关于13岁男孩突然开始注意到女孩的方式，这些女孩一直是其他男孩的姐妹。现在他们是女孩，男孩想要……“实际上，我们不知道我们想要什么，”霍恩比写道。

对我来说，这句话很容易适用于AI聊天机器人的到来。突然之间，它们无处不在 – 在我阅读的每本新闻文章中，与其他教师和其他作家的对话，以及在我的学生写作中。整个学期的中途，我注意到以前写过笨拙，笨拙的散文的学生突然突然变成了抛光（如果通用，五部分）。 AI无处不在，到处都是。

你不能阻止学生使用AI

就在聊天机器人的脚后跟，工具可以帮助老师发现他们的使用。首先，有 gptzero普林斯顿大学高级爱德华·蒂恩（Edward Tian）的寒假项目 媒体的重要覆盖范围。田被教育工作者称为英雄，教育工作者是一名模范学生，他的编码技巧用于保护学术诚信。遵循的其他模仿工具，例如没有想象的命名 Zerogpt所有有望更高的准确性和可靠性。

转身许多大学的学习管理系统中使用的广泛使用的窃探测器，甚至拥有自己的AI检查器。它带有各种免责声明，表明其评估可能并不总是准确的，因此不应用作反对被指控作弊的学生的唯一证据。简而言之，Turnitin和其他所有类似的东西都不可靠。事实证明，探测AI并非易事，而且就像新探测器出来一样，出现了新的方法。

更糟糕的是，AI探测器似乎从未彼此同意。从学生文章中流行一些文本，一个网站将向您保证文本是人写的（“零百分比AI！”）。但是将相同的文本输入到另一个站点中，它可能会告诉您它很可能是AI。两者都会提供令人信服的原因。教师如何在没有具体证据的情况下以AI窃的指控与学生接触，或者实际上有任何获得证据的方法？

喂养学生写作的合法性（如果是的话）也有可疑的合法性。尽管我们中的许多人最初是为了保护违约而违约的人，但我们的其他学科和部门的同事预示着AI的到来，鼓励学生使用它并在教师会议上公开演唱其赞美。混合消息猖ramp。

AI素养的协作方法

大约在同一时间，我的视线设定在一个新的教学职位上，该职位专门针对教学专业写作，更牢固地在我的驾驶室中。在我得到这份工作后，我公开向妻子担心，当一些评论员和专家宣布诸如写作这样的琐碎和耗时的追求结束时，就会从事教学专业写作的智慧。

当我从事这份工作时，我从一开始就将其作为挑战。专业写作会改变，我可以帮助学生思考未来的外观。我并没有在我仍在试图理解自己的影响时决定规则，而是想让学生与技术的关系有股份。我的许多学生都是英语专业。像我一样，他们感到有必要写作。那么扮演了什么角色 他们 希望AI在未来的职业生涯中扮演吗？

在第一学期的第一周，我与学生合作制定了我们都可以同意的AI政策。使用AI进行头脑风暴和预写是可以的。将作业提示放入聊天机器人并要求完整的论文中没有提示。我强调的是，大学写作从来都不是成品。写作是在思考，我想看到他们在页面上思考。我们同意学生应该披露是否以及如何使用AI。这确保了如果有AI的使用，我的第一个回应不会是惩罚性的，而是建设性的。我们可以谈论AI如何帮助或无效。这也使我可以更好地了解学生如何将AI安装到他们的工作流程中，并确定实际上有帮助的地方。

这个学期，一位学生介绍了一篇文章，里面充满了伟大的想法和精心制作的句子，当我对其进行评分时，我在余量中评论说，它似乎有些跳动。因此，当我在论文末尾获得AI披露时，我实际上大声笑了，并读到学生已经 仅有的 使用AI来帮助思想的顺序。

写作是什么？

一起弄清AI的过程导致了一些令人惊奇的，甚至存在的对话，我认为在一个大学教育通常被认为只不过是职业培训的时代。事实证明，开始与学生谈论AI在书面上的作用的最佳方法之一就是简单地问：我们为什么要写？

现在，我们进行了有关写作如何使我们分享经验，改变观点和引发同理心的课堂讨论。很快就很清楚，在各种写作中，假定了人类的意识并需要。我要求学生想象一个我向他们展示一首诗的场景，使他们流泪，然后我透露它是由AI撰写的。那会让他们感觉如何？有人说他们会没事的，但大多数人说他们会被骗。在想象中的情况下，他们哭了，因为他们对单词背后的人类作家的经历表示同情。没有作家，没有同理心。

另一个讨论要确保我不会让写作过时的问题是人类思想所能建立的令人惊讶的联系。很高兴通过他们的写作认识我的学生。

我一直很有趣，因为我很难记住学生的名字，直到我阅读他们的第一篇论文。我通过看到他们的思想建立有趣的联系来认识我的学生。写作是在思考，通过了解他们的思维方式，他们变得更加充实。

我也是如此。当我想记住Chatgpt的早期时，为什么我想起了30年前出版的一部小说中的一行，这是25年前发行的电影在我的记忆中寄希望于我的著作？我不知道为什么我的思想建立这种联系，但我喜欢它的确。我提醒我，我自己的写作能够让我感到惊讶，写作确实在想，我经常不知道自己的意见，直到我用文字宣传。人工智能可以写作，但这并不是真正的思考，因此教学学生思考仍然一如既往的重要。