你为什么不需要教你的3年 – 读书才能阅读

最近，一个朋友给了我一个手工填充的系列，其中包含精美的木制游戏和鲜艳的书籍，他们有望教我的孩子阅读。该公司表示，基于音频的程序可以在小孩开始对书籍和讲故事的兴趣时立即使用，注意到它们周围的字母和单词，知道如何握住书籍，并了解您从左到右阅读的内容。

当然，这描述了我的小儿子，他已经到达了他的三分之一，喜欢假装和他的6岁哥哥一起阅读漫画书，他学会了在幼儿园阅读。但是该小组在衣柜里收集灰尘数周。

加利福尼亚的黯淡阅读学位表明有必要增强早期扫盲程序。但是在三岁的时候，我的儿子仍在戴尿布，童年时代的脸颊柔软。真的准备好学习阅读吗？开始的“正确”年龄是多少？很小？

在开始与年轻人阅读课程之前，我决定与一些扫盲专家联系。

扰流板的交叉：他们中的大多数告诉我等待。

“孩子可以在2或3中学习单独的消息吗？”纽约大学儿童教育和扫盲教授苏珊·纽曼（Susan Newman）说。

她说，在三岁的时候，孩子们通过与讲话，阅读和唱歌的护理人员一起演奏和撤退来更好地学习语言。她说，父母可以阅读托儿所的押韵，这是一种强大的工具，可以教导那些一生都记得他的孩子。他们可能会唱歌，例如“ Hokyy Pokey”和“ Itsy Bitsy Spider”，这使孩子们准备听到我们语言的声音并认识它们。

“这确实是必要的。口语是早期扫盲的基础，这是我们在3或4中需要做的。”

研究表明，这些口头技能实际上可能比学习早期阅读更有价值：学习他们的信息的孩子可能已经在幼儿园中“准备好上学”，但是这种好处在捕获其他孩子的同时很快就消失了。诺伊曼说，早期的强大词汇预测了四年级的学校准备。

儿童的“适当年龄”是什么时候学会阅读的？

我们都听说过早期的孩子，他们在2或3岁时就学会了自己阅读，但它们是约占儿童约1％的极端主义价值观。

多种学习者和社会正义的阅读障碍中心主任玛丽安·沃尔夫（Marian Wolf）表示，绝大多数儿童表明5至7岁的年龄是教书的主要时间。 在加利福尼亚大学。

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在页面外阅读单词是一项复杂的活动，需要大脑收集负责语言和思想各个方面的多个领域。它需要一种称为myleneation的物理大脑发育水平 – 包裹神经元，将它们隔离并允许信息迅速有效地在整个大脑中传播的脂肪傻瓜的生长。这个过程直到5到7岁之间的发展不足，有些男孩倾向于以后发展女孩的能力。

“我认为父母试图在5之前推动阅读确实是错误的，因为“迫使您不需要被迫的沟通。 “试图教孩子的父母最终可能会在3或4中解密这些单词。在闪存卡中被挖的孩子也可能会错过，并在最重要的游戏，探索和语言的时刻删除信息。

沃尔夫说：“等待不会伤害，但有付出意志的风险。”

沃尔夫说，在芬兰和丹麦等欧洲国家，他们一直在等待阅读，直到六到七岁，而专注于演奏和探索，孩子们在读者方面倾向于更有效，冲突更少。沃尔夫说，如果她有魔术棒，她会要求美国的所有学校等到至少6年。

她说：“这不会成功。

但是，也有专家说，必须教会信息的声音才能学龄前儿童。 “三岁的孩子非常有能力，”萨克拉曼多的前儿童发展教授特萨·罗伯茨（Tersa Roberts）说，他正在寻找幼儿。

她说，此事不应是必不可少的。她的研究发现，在15分钟的音频课程中，年龄在3至4岁之间的孩子非常参与，并且他们在幼儿园做好了准备。她补充说，他们有时间在一天的余下时间里玩和扩展词汇。

图书馆的所有者穆林·帕拉西乌斯（Mourin Palacius）曾经在2024年读到孩子。

（Jason Armond / Los Angeles时报）

至于我的儿子和阅读小组，罗伯茨告诉我：“我给他走了！看着发生了什么。”

父母让幼儿准备好阅读的最佳方法是什么？

“早期的识字似乎并不是帮助儿童学习阅读的关键，而是“似乎并不是老年人的想法。 “

在子宫中可以读的孩子的技能开始，因为孩子听着周围熟悉的声音，并开始在他的母语中发展声音和单词含义之间的交流。分娩后，当他们的赞助周围徘徊时，孩子立即沉浸在单词和节奏中，然后他们喂养和唱歌。

父母应该开始阅读一个早期的孩子，通常是从面料和绘画书中读书。

沃尔夫说：“读书真的是在心臂上的手臂的欺诈行为下开始的。”沃尔夫说，他建议父母与孩子们一起开发夜间阅读仪式，并用来的信件和书籍和书籍提供丰富的语言环境。

当一位父母读了一本小书时，例如“兔子”，并指“哦，这是一只兔子，兔子有皮毛，然后拍了拍毛皮 – 这是对早期文盲的消除。”

ABC与他们一起唱歌，教授颜色，并允许他们在冰箱上使用磁性字母播放，还可以增强词汇和发达的口头语言，这是早期扫盲的基础。

这也与让幼儿找到，探索和玩有关。

“当我们谈论早期识字率时，我们通常不会考虑身体发展，而是主要组成部分之一，”《整个字母：年轻孩子如何发展识字》的作者Stacy Bing说。她说，爬行，到达地面以抓住群众，甚至建立平衡感，是阅读和写作的关键。

宾说：“在学前班的阶段，我们从这些经验中窃取了它们，以支持直接指示。” “有很多钱在我们担心我们的孩子落后。”

有些孩子可能会对带有他们名字的字母感兴趣，他们想复制它们或指以相同声音开头的单词。许多孩子实际上会输入一些消息和声音。但是父母不需要强烈推动。

Numan说：“我想说的是，父母放松，与您的孩子交谈，让他们参与扩展的对话，阅读他们，带他们的位置。”

关于部长委员会中的这个阅读小组：“您不喜欢阅读给他并将阅读的热爱转移给他吗？这实际上取决于如何度过您的时间，” Neuman说。 “我想说不在乎。做一些有趣的事情。”