di他们对非白人学生造成了最大的伤害，但有些州无法完成
前总统巴拉克·奥巴马（Barack Obama）的教育部教育部迫使任何孩子接受一般核心，以换取左右计划的放弃。州教育部门很容易遵守失去联邦资金的损失。从那以后，他们无疑收集并分享了学生的个人信息，以保持联邦资金流动，从而引起了人们对大量隐私的关注。
但是，6 16州的多样性，公平和包容计划已抵制淘汰的身份验证，特朗普政府根据《民权法》的第六名将其确定为非法种族歧视。据报道，其他16个州旨在证明。 （18个州的其余州仍在审查该问题或最近回答。）
这里没有特朗普 – 巴纳姆 – 奥巴马的事件可防止这里。例如，州教育部门将共和党人乔治·布什（George Bush）留下了任何孩子的可能性。该法案的基础是每个学生都应该在20岁时熟练阅读和数学。每个人都知道这是不可能的，因此允许各州确定自己的技能质量。可以说，这些价值被淹没以给出更高成就的错误想法。
例如，在堪萨斯州，由于人为降低价值，八年级的课程技能从一年中的34％提高到了65％，从而产生了一种误导性的成就观念并减少了实际改进的动力。但是，联邦资金被一个孩子抛在后面，因此各州忽略了他们对学生的成就的影响，并坚持欢乐。
相比之下，许多州似乎有兴趣承担损失联邦资金的风险，而不是停止DII做法，这可能违反了《民权法》第六章的头衔。
并非所有种族和背景都反对鼓励人们或所有学生，包括提供平等的机会来获得良好的教育。但是，不支持教育部门和纳税人的钱的DII想法完全不同。他们经常教学生对白人感到内gui，并根据种族主义政策建立美国。他们消除了对性别认同的不同看法。 “公平”不是机会均等；它降低了质量并抢夺了应得的学生。
DII部分出售给学校董事会成员，以改善学生的成绩。基金会是DII培训将帮助学生对自己感觉更好，并在学校做得更好。不幸的是，随着DII课程的扩大，学生的结果变得更糟，在非白人学生的人群中尤为差。
教育进步的2021年全国评估表明，少数族裔学生的技能很麻烦。在八年级的课程中，黑人学生的技能现在从2017年的20％降低到16％，西班牙裔学生的技能为20％。八年级数学的结果更糟，黑人学生的技能率从13％下降到10％，而西班牙裔学生的技能率从20％下降到20％至15％。
无论他们在DII中的个人态度如何，都应要求州和地方学校董事会的成员证明他们可以证明时间和资源来证明无法改善学生结果的计划中的公平性。理想情况下，所有教育工作者的努力都应紧急集中于改善学生的成绩，尤其是对于那些背后的人的成绩。
每个学区和州教育部门的目标都应得到改善，并在学术上准备取得成功的学生生活。可悲的是，有足够的证据表明这没有完成。看来有些教育管理人员想做得更好，但是如果这并不意味着，成年人必须改变自己的行为并做得更好。
根据教育部的要求，《民权法案》降低或犹豫要证明同意VI的头衔，VI的头衔是许多教育中许多成年人的最新例子，其在政治上比学生领先。直到有更多以学生为中心的人竞选州和地方学校董事会之前，这可能不会改变。
戴夫（Dave）堪萨斯州政策学院及其辅助机构堪萨斯州学校董事会资源中心的首席执行官，也是“乔纳（Jonna）撰写有关竞选学校董事会的8件书籍的作者。“ 戴维·霍特（David Hoet）经常写关于在学术卓越执行董事和学校董事会教育体系之间实现学术优势的策略的文章。
