最近的研究结果是教育中可持续融合的挑战，机会和成功的案例。从边缘到杰作，分析全球公立学校的技术教育状况。
Heddy Lahmann（纽约大学）和社区艺术网络在Porticus的支持下讨论了该报告 增强更全面的教育政策，艺术停止边缘的地方，并被公认为是女孩，男孩和青少年综合发展的重要组成部分。
该研究表明，尽管它认识到国家政策，但 技术教育仍在公立学校中。 通过全球经验，它突出了障碍，机遇和理想的情况，例如创造阿根廷的障碍，其创造性的创造性环境能够影响公共政策，增强学校共存并启用2000多名教师和65,000名具有文化股票方法的青少年。
他们不喜欢暴政
专业和批判媒体的实践是民主的基本支柱。这就是为什么它打扰那些认为自己是事实的人的原因。
“艺术不仅是一种教育工具；这是一种形式 Reinnecuse链接，为需要更多需要的人增强表达和开放机会。这位教练说：“我们的工作旨在加强学校，地区和社会之间的关系超过30年。” 创造，InésSanguinetti
主要 结果 该报告突出显示：
由于缺乏投资，教师的培训不佳和实施不佳，技术教育继续处于边缘化。
可持续变化需要交叉的联盟和社区参与，而不仅仅是纸质政策。
艺术与二十世纪，心理健康，社会凝聚力和公民参与的技能的发展直接相关。
在芬兰，新加坡，智利和爱尔兰等各个国家都有成功的模型，这表明在学校中融合艺术是可能有效的。
创造 它因其系统和重复的方法而受到认可，该方法将学校和地区从技术，教育和社会转变。
启用
从拉丁美洲和加勒比地区的12个国家 /地区活跃于青春期和青年的区域预防工作网络中 – 强调了加强技术空间（例如青少年的护理，归属和发展）的重要性。艺术允许表达感觉，增强关系并防止可能的暴力和未来的项目。
“艺术表达情感，易于交往，如果有一个井的收藏，可以成为关键。在制作艺术时，青年诗歌会改善。简短的创意研讨会出现了明显和持续的改进。”伦敦皇后玛丽的社会和社区精神病学教授Stefan Pripi，神经学家，精神科医生和心理学家，OLA研究的首席研究员。
“将艺术作为教育，可持续投资，有效的治理，教师培训和社区参与的重要组成部分。艺术不是奢侈的，这是必要的。”拉汉（Lahhan）的指导“从边缘到杰作”。
RP